CLADE, CME y Proyecto Right to Education recomiendan el reconocimiento y la superación de las múltiples formas de discriminación en los sistemas educativos
En el pronunciamiento público presentado en la Conferencia de Revisión de Durban frente a la Asamblea General del evento, la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), junto con la Campaña Mundial por la Educación (CME) y el proyecto Right to Education (RTE), recomiendan que los Estados reconozcan y superen el racismo, el sexismo y las múltiples formas de discriminación en los sistemas educativos. Lea abajo la intervención que estas organizaciones han presentado para la tarde del Viernes 24 en la plenaria de la Conferencia de Revisión de Durban. El documento será distribuido a través de la ONU a todos los Estados Miembros.
“El documento de Revisión de Durban no contempla adecuadamente la problemática de la educación. Es omiso en cuanto al reconocimiento de la persistencia de profundas desigualdades en el acceso y la permanencia de grupos discriminados en el sistema educativo, en particular de afrodescendientes, pueblos indígenas, migrantes y niñas y jóvenes. Este documento es, además, excesivamente optimista en cuanto a los supuestos avances respecto a la educación en derechos humanos desde el 2001.
Esta omisión y excesivo optimismo no hacen justicia a la importancia que la Declaración de Durban le atribuye a la educación en los 23 párrafos que dedica al tema. Por eso enfatizamos la importancia del párrafo 1 del presente Documento de Revisión, el cual reafirma la Declaración de Durban como referente central en la lucha contra el racismo, la discriminación racial, la xenofobia y las formas conexas de intolerancia.
El disfrute del derecho a la educación potencia el reconocimiento, el acceso a recursos y la representación política. Una educación con enfoque en derechos humanos debe provocar un cambio sustantivo en concepciones, valores, actitudes y pautas de comportamiento de los colectivos sociales, hacia el reconocimiento y la valoración de las diferencias, la pluralidad étnica y el diálogo intercultural.
La lucha por el derecho a la educación adquiere densidad en la medida en que se articula con la agenda de otros movimientos sociales, una vez que los derechos económicos, sociales, culturales, civiles y políticos son indivisibles, interdependientes e interrelacionados.
Recomendamos que los Estados:
Garanticen en su totalidad la inmediata implementación de la Declaración y el Plan de Acción de Durban, que han sido aquí reafirmados.
Reconozcan la persistencia del racismo, el sexismo y las múltiples discriminaciones en los sistemas educativos. En ese sentido, deben impulsar acciones afirmativas para enfrentar el problema así como la desagregación de datos por raza, etnia y género en los censos nacionales.
Aprueben legislación e implementen políticas que promuevan un proyecto político pedagógico basado en la valoración de la diferencia, en el reconocimiento de la historia y la cultura de los distintos pueblos que integran la nación y que esté fundamentado en un enfoque de derechos, orientado al combate contra el racismo, el sexismo y las múltiples discriminaciones.
Ratifiquen inmediatamente los distintos acuerdos internacionales relativos a la lucha contra el racismo y la discriminación. Enfatizamos la Convención contra la Discriminación en la Educación (1960), la Convención para la Eliminación de Toda Forma de Discriminación Racial (CERD 1965), la Convención para la eliminación de todas las formas de discriminación contra las mujeres (CEDAW 1979), el Convenio OIT 169 sobre Pueblos Indígenas y Tribales (1989) y la Convención Internacional sobre la Protección de los Derechos de los Trabajadores Migrantes y sus Familias (1990).
